Nativos brasileiros
A presente postagem contém
informações provenientes de uma apresentação Power Point trabalhada em sala de
aula com os alunos do 8º ano da E.M.E.F. Herbert José de Souza no Município de
Alvorada. Cada item apresenta um slide.
1 - Lei 11645/2008:
Art. 1o
O art. 26-A da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996,
passa a vigorar com a seguinte redação:
“Art. 26-A.
Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e
privados, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e
indígena.
§ 1o
O conteúdo programático a que se refere este artigo incluirá diversos aspectos
da história e da cultura que caracterizam a formação da população brasileira, a
partir desses dois grupos étnicos, tais como o estudo da história da África e
dos africanos, a luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura
negra e indígena brasileira e o negro e o índio na formação da sociedade
nacional, resgatando as suas contribuições nas áreas social, econômica e
política, pertinentes à história do Brasil.
§ 2o
Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos
indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar,
em especial nas áreas de educação artística e de literatura e história
brasileiras.” (NR)
Art. 2o
Esta Lei entra em vigor na data de sua publicação.
Brasília,
10 de março de 2008; 187o da
Independência e 120o da República.
2 - Grupos nativos brasileiros
A costa
Atlântica foi, ao longo dos milênios, percorrida e ocupada por inumeráveis
povos indígenas. Nos últimos séculos, índios de fala Tupi, bons guerreiros, se
instalaram dominadores, na imensidade da área, ao longo da costa Atlântica pelo
Amazonas acima, como subindo pelos rios principais, como o Paraguai, o Guaporé,
o Tapajós, até as suas nascentes.
3 - Matriz Tupi
Somavam,
possivelmente 1 milhão de habitantes, divididos em dezenas de grupos tribais,
cada um deles compreendendo um conglomerado de várias aldeias de trezentos a 2
mil habitantes. Portugal àquela época teria a mesma população ou pouco mais.
Cultivavam
mandioca (sabiam extrair o ácido cianídrico), milho, batata-doce, feijão,
tabaco abóbora, algodão, cuias, pimentas, abacaxi, erva-mate e o guaraná, entre
outras.
4 - Confederação dos Tamoios 1563 – 1567
Tupinambás, Carijós,
Goitacás e Aimorés.
Os Tamoios
venceram diversas batalhas, destruíram a capitania do Espírito Santo e
ameaçaram seriamente a de São Paulo. Mas foram enfim vencidos pelas tropas
indígenas aliciadas pelos jesuítas.
5 - Por que não formaram unidade política?
6 - Cada unidade
étnica, ao crescer, dividia-se em novas unidades autônomas que, afastando-se
umas das outras, iam se tornando diferenciadas e hostis.
7 - Os índios jamais estabeleceram uma paz estável
com o invasor, exigindo dele um esforço continuado, ao longo de décadas, para
dominar cada região.
8 - As culturas indígenas americanas
As primeiras escolas indígenas surgiram no
Brasil no século XVI, logo após a chegada dos portugueses. Naquela época, a
educação escolar era pautada no princípio da catequização, orientada pelos
missionários jesuítas.
9 - O que é a Constituição de 1988?
Constituição Federal. Lei fundamental e
suprema do país, a Constituição da República Federativa do
Brasil, foi promulgada em 5 de outubro de 1988. Isto é, a
Assembleia Constituinte, formada por deputados e senadores eleitos, escreveu e
aprovou uma nova Constituição, que também pode ser chamada de Carta Constitucional.
10 - Por que é importante que os direitos indígenas
sejam previstos na Constituição?
11 - Nativos americanos sulinos
Minuanos e charruas: Caçadores, pescadores e
coletores nômades pampianos. Seus sítios arqueológicos encontravam-se disseminados
por todo o atual Uruguai, no sul das Missões e na atual Argentina, nos
descampados dos Campos de Cima da Serra, no atual Rio Grande do Sul. Foram
também encontrados sítios arqueológicos na margem esquerda do Rio Jacuí.
·
12 - Os caçadores e coletores exploravam os recursos
naturais das zonas alagadiças e das regiões próximas do mar e das lagoas, onde
se alimentavam com capivaras, emas, moluscos, pássaros, peixes,
ratões-do-banhado e tatus.
Questões de vestibulares
1)(VUNESP) Os primitivos
habitantes do Brasil foram vítimas do processo colonizador. O europeu, com
visão de mundo calcada em preconceitos, menosprezou o indígena e sua cultura. A
acreditar nos viajantes e missionários, a partir de meados do século XVI, há um
decréscimo da população indígena, que se agrava nos séculos seguintes. Os
fatores que mais contribuíram para o citado decréscimo foram:
a) a captura e a venda do índio
para o trabalho nas minas de prata do Potosi.
b) as guerras permanentes entre as tribos indígenas e entre índios e brancos.
c) o canibalismo, o sentido mítico das práticas rituais, o espírito sanguinário, cruel e vingativo dos naturais.
d) as missões jesuíticas do vale amazônico e a exploração do trabalho indígena na extração da borracha.
e) as epidemias introduzidas pelo invasor europeu e a escravidão dos índios.
b) as guerras permanentes entre as tribos indígenas e entre índios e brancos.
c) o canibalismo, o sentido mítico das práticas rituais, o espírito sanguinário, cruel e vingativo dos naturais.
d) as missões jesuíticas do vale amazônico e a exploração do trabalho indígena na extração da borracha.
e) as epidemias introduzidas pelo invasor europeu e a escravidão dos índios.
Resposta: E
2)(FGV) Com relação aos indígenas
brasileiros, pode-se afirmar que:
a) os primitivos habitantes do Brasil viviam na etapa paleolítica do desenvolvimento humano;
b) os índios brasileiros não aceitaram trabalhar para os colonizadores portugueses na agricultura não por preguiça, e sim porque não conheciam a agricultura;
c) os índios brasileiros falavam
todos a chamada "língua geral" tupi-guarani;
d) os tupis do litoral não precisavam conhecer a agricultura porque tinham pesca abundante e muitos frutos do mar de conchas, que formaram os "sambaquis";
e) os índios brasileiros, como um todo, não tinham homogeneidade nas suas variadas culturas e nações.
d) os tupis do litoral não precisavam conhecer a agricultura porque tinham pesca abundante e muitos frutos do mar de conchas, que formaram os "sambaquis";
e) os índios brasileiros, como um todo, não tinham homogeneidade nas suas variadas culturas e nações.
Resposta: E
3. (UFSM) "Esta terra,
Senhor, é muito chã e muito formosa. Nela não podemos saber se haja ouro, nem
prata, nem coisa alguma de metal; porém, a terra em si é de muitos bons ares
(...) querendo aproveitar dar-se-á nela tudo (...)". Esse trecho é parte
da carta que Pero Vaz de Caminha escreveu, em 1500, ao rei de Portugal, com
informações sobre o Brasil. Com base no texto, é correto afirmar:
a) Havia a intenção de colonizar
imediatamente a terra, retirando os bens exportáveis para atender o mercado
internacional.
b) Iniciava-se o processo de ocupação da terra, circunscrito aos limites do mercantilismo industrial e colonial.
c) Desde o princípio, os portugueses procuraram escravizar os povos indígenas a fim de encontrarem os metais preciosos.
d) Estava evidente o interesse em explorar a terra nos moldes do mercantilismo.
e) Era preponderante a intenção de estabelecer a agricultura com o trabalho livre e familiar no Brasil.
b) Iniciava-se o processo de ocupação da terra, circunscrito aos limites do mercantilismo industrial e colonial.
c) Desde o princípio, os portugueses procuraram escravizar os povos indígenas a fim de encontrarem os metais preciosos.
d) Estava evidente o interesse em explorar a terra nos moldes do mercantilismo.
e) Era preponderante a intenção de estabelecer a agricultura com o trabalho livre e familiar no Brasil.
Resposta: D
Referências:
Questões de vestibular - Brasil Indígena . Disponível em
<http://brasilindigena.blogspot.com.br/2008/11/questes-de-vestibular.htm>.
Acesso em 15/09/16
MAESTRY. Breve História do Rio
Grande do Sul da Pré-História aos dias atuais. Passo Fundo: Editora UPF, 2010.
PORTAL BRASIL. Constituição Federal. Disponível em: http://www.brasil.gov.br/governo/2010/01/constituicao. Acesso em 20/09/16.
RIBEIRO, Darcy. O povo
brasileiro: A formação e o sentido do Brasil. São Paulo: Companhia das Letras,
2001.
Imagem 1, fonte: http://www.brasil-turismo.com/mapas/hidrovias.htm.
Acesso em 15/09/16.
Imagem 2, fonte: http://www.brasil-turismo.com/rio-grande-sul/hidrografia.htm. Acesso em 20/09/16.
